I cook my life.

今天來畫畫。

首先要感謝輔導室支援蠟筆和護貝機。

幾位同事看到這些畫，大家都說：｢這是學生畫的嗎。｣

是的，她們的語氣是句號，看到蠟筆畫覺得一定是小孩的作品。

不過，這麼幼稚的圖畫，

其實，是我畫的啊啊啊啊.....冏....

 圖片上的紅色方塊是黏扣帶，要用來黏紅色箭頭。

話說，我的工作有時候也是要做做手工。我在空堂時做的手工，有其必要性和正當性。

幾張圖組合起來，加上箭頭

這是我今天作的教具，圖片講食物鏈，這是以本校校園中的食物鏈為例，蚱蜢吃草，蜥蜴吃蚱蜢，蛇吃蜥蜴，老鷹吃蛇。沒錯，上述生物本校都有：幾種蝗蟲；斯文豪氏攀蜥及麗紋石龍子；蛇目前記錄到赤背松柏根，南蛇，白梅花蛇，紅斑蛇；大冠鷲在天氣好有上升氣流時，會從後山出來一面叫一面盤旋，我看過三隻。

上面提到蛇都沒有毒，聽說學校有蛇，本校的大人比小孩還要害怕，上次有同事看到南蛇在草地上出現，又怕又急，立馬打電話叫消防隊來抓蛇。其實，人要解決的不是那條蛇，而是心中莫名的恐懼。

底部的瓦楞板的大小代表能量塔的關係，最高級消費者所含總能量最少，生產者含總能量最多，除了能量流動的觀念以外，這裡我還會連同生物放大作用和生物多樣性一起講。

我先估狗合適的圖，列印下來著色，因為辦公室的印表機是黑白的，印出來自己著色比較快。覺得蠟筆效果很好，畫的時候沒有異味，顏色又亮。著色後護貝，再貼到瓦楞板上。瓦楞板背後黏軟磁鐵。

雖然用電腦和PPT上課很容易，但不是每個單元都適合關燈放PPT，學生常會因燈光美氣氛佳而進入夢鄉，所以還是要動手做些會吸引學生注意力的教具來用。

大圖輸出其實很方便，現在恐怕只有古人才手繪教具。

是的，我是古人。

思考不算，做這些手工花了我一個小時左右。一個小時非常值得，因為現在法令一改，我這教具還可以再用十幾年....