眾生二、三事－不定期更新，這是一篇會跟著小孩一起愈長愈大的文章。
學生考完模擬考，心情放鬆，問我一句英文：
「need just word,word has word」
有人知道是什麼意思嗎？請勿依文法及常理推斷XD。
正解
你的就是我的，我的還是我的
2016/03/11
學校要各班推孝悌楷模。
這不是新鮮事。不過，每次要生出孝悌楷模，都有一點小小的困難，因為，沒有同學會推舉其他人，因為別人有多孝順父母多友愛兄弟姐妹，誰也不清楚，老師我雖清楚一點，但會覺得沒有人夠格。
今天在班上，師：「學校要我們班推一位孝悌楷模。」
助學金3000元的事我都還沒講出口，本班同學有五六人熱烈地舉起手來。
朋友們以為他們是要推候選人嗎？
非也，只見這些人：「我，我，我很孝順！選我！選我！」
我睜大眼睛，這是本人執教20多年來前所未見的景象。
師：「小胖，你很孝順嗎？」
小胖：「我很孝順啊，真的。不信你問我媽。」
我心裡想，是誰上次拿海苔給爸爸吃態度不好被罵一頓，爸爸氣得半死的？
師：「I，妳很孝順嗎？」
I女：「我很乖啊，不信老師妳問我爸媽，他們累了，我就會幫他們捶背揉肩膀。」
這我也有點意見，那又是誰在學校喝啤酒被記警告，聯絡簿常常缺交，爸媽對老師一直說抱歉，還擔心得要命？
師：「蔡頭，你很孝順嗎？」
蔡頭話還沒回，馬上有人吐槽：「他對他弟弟很好喔，都幫他弟寫功課。」
我頭上三條線。
最後，我看著F男：「你的孝順，就不用你自己說了，我都知道，你為了預防你爸媽晚年得老人癡呆症，常常校內校外惹禍讓他們動腦費心管教你罵你，你的用心良苦啊，我都完全了解。」
F男看著其他同學：「他們還不都是一樣。」
這才像句人話，你們可知自己的成長讓爸媽操了多少心啊！孩子們，你們長得這麼頭好壯壯，不愁吃穿，無憂無慮地過著日子，我覺得，孝悌楷模，頒給各位的爸媽好了，大家，都是充滿愛的「孝子、孝女」啊！
2016/2/17
F男近幾個月，非常殷勤地追著隔了一棟樓的女生，常常藉故就跨棟去找她，任課老師偶爾需要學生去那班出公差跑腿，他也立刻非常主動積極地爭取，放寒假當打掃志工，有意無意就掃到人家的教室附近，三天兩頭去看她送零食，搞到舉世皆知。
該班導師有天告訴我這件事，她說，女生很害怕都躲著他，收到的零食也不敢吃，都被同學瓜分掉，她覺得，要我勸勸他別再浪費錢了。
其實我早有耳聞，只是此事很難禁，管得了檯面上，管不了檯面下。
我今天跟他談，站在我也是女生的角度分析這件事給他聽，勸了他一些話。不過撇開國中生適不適合談戀愛這件事，這孩子真誠坦率得可愛，喜歡就喜歡，無需遮遮掩掩，別人知道也無所謂，我就是喜歡，光明正大地追著那女生好幾個月都沒放棄。我最後稱讚了他幾句。
別小看這些小孩，有些方面比大人有智慧多了：沒有面子問題，及時行動，不留遺憾，一段過去，也很快速地不再執著，立馬放下，乾脆俐落，不拖泥帶水。
2016/01/19
今天段考，數學已經考到剩下最後五分鐘， N男背著書包走進教室。N常遲到，也並不怎麼在乎自己的課業。
數學老師問：「N，剩5分鐘了，你要另找時間補考還是現在趕快寫一寫？」
N一面放書包，一面整理手上的雨傘等物，不假思索：「我現在寫。」
就只剩5分鐘，數學老師從講台急忙大步跨向N：「好，我拿考卷給你，你不用來前面了。」
N接過卷子提起筆。過了2分鐘，數學老師看到N又開始整理手邊的東西，就說：「要看清楚題目仔細寫，題目問角度，不要寫成長度哦！」
N朝著老師點點頭，繼續忙他的雜事，並沒有繼續寫。
老師再關心：「你真的OK嗎，還剩2分鐘耶！」
N作手勢比了個OK，數學老師很疑惑：「你寫完了嗎？」
N：「我寫完了啊。」
數學老師：「蛤？」
N：「老師你沒有給我題目卷啊！」
數學老師後來把事情告訴我，不知別人聽了作何感想，不過這戳到我笑點了，狂笑好久，這接下來的一段時間，想到這件事就不由自主笑出來。若每天都可以發生這種讓人大笑的事，那真是太幸福了。
2016/01/08
本班幼稚小孩，最近非常關心老師的年紀，總是趁機打聽老師到底是幾歲。
老師的答案一律是「80歲」。
畢旅時，同學一起躺在草地上看滿天星斗，這麼特別的感受，讓許多幼稚小孩愛上看星星。今天上課，講到星空，便跟學生分享自家親弟說過的話。
師：「我弟跟我差八歲，他讀大學的時候，我已經出來工作上班了，我想，老弟交女朋友約會送禮物請吃飯什麼的，總要花一些錢吧，沒想到他說，怎麼會？夕陽不要錢，海風不要錢，星空也不要錢啊！」
我對著班上的人：「喂，男生們，學著點。」絕不浪費大自然美景的一種浪漫。
小胖問：「差8歲喔，老師你弟今年幾歲？」
我笑而不答，這些傢伙又在拐老師的年齡。
我接著說：「要看星空，在這裡太容易了啊，因為天上根本沒幾顆可以看。真的要看，到山上去，推薦大家去露營，晚上沒有電視沒有平板，沒事做看星星最好了，我們畢業以後開同學會，就露營好了。」
I女：「老師，我們20年後開同學會，你能一起爬山嗎？」
我：「喂，當然可以啦，老師我當年可是玉山國家公園解說員呢！」
I女：「那是『想當年』啊！20年以後開同學會，要幫老師推輪椅吧！」
我：「喂，開什麼玩笑，你們有些人一把老骨頭，身體還沒有我柔軟呢！要不要，來比啊，來比啊，屈體前彎。」完全被激不得。
無厘頭班長：「好啊好啊，老師妳可以彎幾公分？」
不服輸的老師，立刻曲體前彎，本人手掌可以整個貼到地。
學生「哦－」地發出一陣驚歎聲。
無厘頭班長挑釁：「那劈腿，劈腿，老師你會劈腿嗎？」
師激動：「開什麼玩笑，我劈腿都還不用熱身呢！」
今天穿裙子馬靴，還好是開叉裙，立馬劈腿給學生看，「哦－」學生更驚歎，「開玩笑，我當然會劈腿，喂，看清楚，看清楚」我又再劈一次，一堆學生衝出來看，聽到眾多驚歎聲，套句學生的用語：「非常爽！」。
師：「你們哦，嘿嘿，好好保養啊，不要到20年後，看起來比老師還要老啊！哼！」
這堂課完全模糊焦點，講天文，課堂上的最高潮處竟變成變成老師表演劈腿秀了！
下課後，突然發現自己實在跟本班學生一個調調，幼稚得不得了啊，完全被激不得。
2016/01/06
放學後，教室裡還有幾個人逗留，我看著女暴龍：「為何還不回家？」
女暴龍：「哦，我在想音樂會表演的事情。」
本班星期五要開音樂會，才藝表演，女暴龍和H女表演唱歌。
我：「唱歌就自自然然地唱了啊，要想什麼？」
H女和女暴龍表示，擔心星期五表演時會聲音「燒蝦」。
我：「吞生雞蛋可以開嗓。」
學校有位美聲老師曾傳授開嗓祕方：生雞蛋加熱開水攪勻後吞服。
H女：「那...........蛋殼要吞嗎？」
orz..........
2016/01/04
「ㄐㄧㄥ ㄐㄧˊ？」
今天上課講到影響電阻的因素，我用班上綽號暴龍的女同學來當例子。
我：「電阻和截面積成反比，和長度成正比，例如：男暴龍必須走過一條路才能和女暴龍約會，當這條路很寬大或是很短，男暴龍就可以很快地跑到路的另一頭去找到女暴龍；反過來說，路愈窄或是路很長，這條路就很不容易走。」
我：「還有一個因素，就是電阻本身的性質，假設這條路很崎嶇」，我在黑板上寫上「崎嶇」兩個字:「崎嶇什麼意思知道嗎？」現在小孩國文程度差，只講而不寫出來，很多人聽不懂。
學生：「就是路上很多坑洞不平坦。」
真是欣慰，我班上小孩，還能懂得「崎嶇」兩個字。
我：「沒錯，而且若是這條路上處處都是荊棘 ，當然更難前進。」我還沒來得及在黑板上寫「荊棘」兩字，女暴龍就滿臉疑惑地說：「老師，路上有很多金桔哦？為什麼路上有金桔會很難走啊？」
2015/12/28
小孩對於老師自己帶的便當很感興趣，中午我走進教室，總有四個人虎視眈眈，摩拳擦掌，我餐盒蓋一開，就想要來搶食我的午餐，嘗嘗滋味。
搶到一口老師食物的人都大歎好吃，就跟好市多的試吃都只給一口的效果完全一樣。
2015/12/24
今天不怎麼冬天，昨天氣溫攝氏24度。大家都穿著冬衣，但天氣熱到爆。這在北台灣是很異常的12月天。
老莫：「老師，最近蚊子怎麼這麼多啊？今早有兩隻蚊子一直騷擾我，我連打了自己20幾個巴掌。」
我：「難怪你今天氣色看起來特別紅潤啊！」
脫線無厘頭班長：「原來腮紅是這樣ㄙㄞ出來的啊！」
2015/12/15
現在學生的國學程度普遍大不如前，錯字連篇，於是推薦學生看公視製播的「一字千金」。
某日上課，適逢金鐘獎頒獎典禮完，一字千金得了獎，製作人焦哥甫上台連續幾個「幹」字造成群情嘩然。我跟學生解釋，不要把它跟國罵做聯想，幹代表苦幹實幹，其實是個好字，腳踏實地終有一天能出頭天。這個「幹」字，也算得上一字千金了。
學生問：「那老師，你上次說畢業時只送我們一個『滾』字，是真的嗎？」
這件事起因自去年學校出的畢業特刊裡，有位導師的贈言只有「飛吧！」兩字，我遂有感而發，對學生說：「這三年我也講得夠多了，各位若是每一句都記得而且做到，那也就夠了，你們畢業，我就只給一個字『滾』！」學生當時聽不懂，以為我想快點擺脫他們。
這個『滾』字力道太強，幾個月以前說的話，學生一直記到現在啊！
我笑笑：「滾也是個好字啊，做人要圓融，與人為善，那麼所有的人都會適時地推你一把，給你助力，你做什麼事都能順利，才能不斷滾動前進啊！若全身都帶刺，個性有稜有角，那麼在社會上打滾就處處不順，做什麼事都動不了。」
學生畢竟還是成熟了些：「哦，原來這樣，老師那你要解釋一下嘛！」
我：「這個字，你知我知，懂的人就懂。不懂的人，解釋太多很囉嗦。」
學生結論：「那畢業紀念冊上，就寫個『滾』字嗎？」
我還來不及回答，脫線無厘頭班長很用力地補上一句：「還有『幹』！」
我頭上三條線，老師在畢業紀念冊上的贈言：「滾！幹！」這像話嗎？
2015/10/6
某日上國文課，國文老師在課堂上大力稱讚浪子回頭的某同學，鼓勵他最近表現不錯，要好好學習，多懂一些字，這樣就算罵人也可罵得文雅不帶髒字。
於是台下竊竊私語，窸窸窣窣，以下便是這些幼稚小孩的古文髒話。
「汝娘之」？
「爾母之」？
改到這聯絡簿，好氣又好笑的導師，又過了一個快樂的上午。
2015/09/18
不掃地的理由
今天中午，本班的廁所所長來報，兩個組員人間蒸發，沒有做打掃工作。
於是這兩個打掃時蒸發，但午休時又現身的小孩便被叫來查問。
我：「跑去哪裡？為什麼不掃地。」
P：「N叫我跟他一起去看妹。」
我有點兇：「蛤？你是不是我們班的一份子啊？你不作事，工作就全丟給其他同學了，醬別人很辛苦耶，是班上的人，就要幫班上想啊，看什麼妹，你跟我相處這麼久，不知道我最討厭不負責任嗎？掃地不掃去看妹，這麼不負責任，有點水準的妹，都不會喜歡不負責任的人啦！你看也沒用 ，把不到的。」balabala 長篇大論講了他一頓。
忽然有點自懺形穢，用青少年的話來跟青少年對話，這樣說話的我亂沒氣質。
我看著O：「那你又為什麼不做打掃工作？不作打掃工作就是不負責任。你跟我相處這麼久，不知道我最討厭不負責任嗎？你到底跑去哪裡？」
O:「我去下面看書。」
學校這幾天辦書展，今天最後一天，這個平常很皮，書上考卷上字一多就懶得看的O，竟然還願意去逛書展，他這麼一說，我就有點罵不下去了。
我態度緩和：「你當然可以看書，但一定要把自己分內工作完成再去看書。」
咦？老師我驚覺到自己有點主觀的價值思維：妹不如書，看書比看妹等級高。一樣是沒有打掃，看妹的被罵比較兇，看書的只被數落幾句。
我立刻轉頭跟P說：「你也一樣，工作作完才可以去做自己想做的事。你們兩個，星期一要做二份打掃工作，還給今天幫你們把工作作完的同學。」
「妹不如書」換了男老師，也會是一樣的想法嗎？XDDD
想起另一位同事班上學生不打掃的理由，初夏時分，校園楊梅正當紅，這兩個小孩是在楊梅樹下被活逮，他們一下課就直奔楊梅樹下吃鮮採楊梅，吃到忘記要去打掃。
2014/10/3
等門一起上學之A計畫簡述。
DAY1：因為電話沒人接，於是我上樓到他家拍門，此時7：05。他還沒起床，嚴格來說他家沒有人起床，換句話說是我叫他們全家起床。他完全沒有要到校的準備，這傢伙嚴重下床氣，我在他家等了四十分鐘，等他找衣服，找襪子。然後出門在大街上還跟我罵髒話，摔東西。於是我就當街比他更兇更大聲地罵他，他最後一肚子氣但還是跟我到學校了。
到校後擾亂上課秩序。
一起走到學校的時間：7點50分。
DAY2：我到他家7：00他已起床，坐在客廳裡發呆，因為白色球鞋洗了（這孩子愛乾淨），沒有鞋子穿。他哥哥叫他快一點，他就隨便抓了一雙學校不允許穿的帆布鞋，跟我走到校。態度仍然叛逆，到校後擾亂上課秩序。我在他家等約10分鐘。
到校時間7：25.
DAY3：我到他家7：00,他已起床，他媽媽也起床了，坐在客廳，正在穿鞋帶。是的，一個洞一個洞慢慢穿，回答我的語氣感覺得出來還是有下床氣。我一面等他，一面跟他媽媽談話。我在他家等他穿鞋帶約20多分鐘。20分鐘可以講很多話了，我跟他媽媽說，他是你們家裡最小的孩子，更容易覺得寂寞，要多跟他說說話。下班後不要喝那麼多酒，少抽點煙，早點回家煮飯菜給他吃。他還是個小孩子，只要這樣他就會覺得幸福.....也不知這孩子是不是都聽進去了，他竟然沒有氣了。乖乖跟我走到學校。這天沒有擾亂秩序。
到校時間：7：30
DAY4：我跟他約7：10，我到他家時沒看到他下來，於是我又走上樓，一面打電話給他媽，果真見面三分情，他媽媽以前都不接我電話，現在響兩聲就接起來。他媽媽說他已經出門了。咦？沒看到人。好吧，我自己走去學校。就在學校附近的早餐店遇到他和另二個同學。到校時間：7：25,不再擾亂秩序，看得出來他很努力要聽課。
他告訴我他不會再遲到。我告訴他，只要他遲到，隔天我就會去他家等門。跟這幾天一樣。
這孩子從小沒有人在意他的功課，放縱太久了，現他願意好好來上學了，但聽課不見得聽得懂。
接下來怎麼辦呢，我還在想。
DAY5:星期五,他又是過了中午才到校,態度尚可,感覺好像有點不好意思.我告訴他,"下星期一我要去你家等你喔,這之前說好的."
我才一放手,他就倒下去.那何時他才能真正自己站起來呢?
DAY6:星期一7:10,我到了他家樓下,沒看到人,打電話聯繫,他6:30就出門了.我走到學校7:20,他已經在做打掃工作.
他上課態度變得積極.做實驗時也熱心投入.
覺得很欣慰.雖然他沒等我自己先跑掉.
為了要去等他一起上學走路上班，意外發現家附近的野柿子樹結果了，還是「在欉黃」呢！
用手上的傘勾了一下樹枝，就摘到了，開心，這老天爺賞的！
只有巴掌不到那麼大。
已經完熟，非常好吃。
2015/01/？
學期近尾聲，本班幼稚小孩的浮躁指數又提高許多。
某日數學課，老師發現C女同學在座位哭喪著臉，不把書拿出來、也不拿筆記本，上前詢問。才發現她書包扣被棉繩綁了很多死結，根本打不開。
追問之下，又是O男搞的鬼。
原來是前一節課，全班同學因為要小組討論的關係而換座位,這是O男趁討論之暇,變出來的超幼稚把戲！
數學老師叫班長把打滿死結的書包和O帶到我這裡來時，班長在竊笑，O也在竊笑，其實我也很想笑，但我得忍住。
這傢伙被送到我這裡，免不了又是一頓罰。
每到學期末，因幼稚行為要被罰的人都會增多，這好像是本班的特性之一，唉！
2015/6/12
再怎麼幼稚的學生總是會長大。
老師的心，終究還是有人懂的。
2015/5/？
昨天學生拿了這支給我，叫我打給他，他說他一定會接。
當導師雖然累，但每天都有不同的驚喜或驚嚇，有時被學生氣到炸，有時又被逗得很樂。
2015/6/6
今天，學務處的幹事先生來跟我道歉，說因為電腦出了問題，導致整潔分數算錯，被學生發現才知道。同時遞上一大疊整潔獎牌，我看到很失態地爆笑出來，一次看到這麼多獎牌，太有梗了啊！
關於班上的整潔，我只要我檢查的地方都OK，也就可以了，有沒有得獎，其實也還好，但小孩會介意。學生早就一直反應，為什麼公布欄上看到的每週整潔的總成績總是有一項只有2分，而且每週都一樣？別人都是1百多2百分，可是我們那項就是2分？後來我就叫學生直接去問學務處，看看是不是有什麼地方我們可以做得更好，學生才問完沒多久，我就收到這一大疊，總共9張。一次發了幾乎三分之二學期的獎牌。
我收到獎牌，在最後一節課下課後，特別到班上，叫收好書包已經要走的小孩全部回來坐下，班上學生在竊竊私語，「是好事還是壞事啊？」
於是我開始唸：「整潔比賽，第二週，第O名；第三週：第0名；第0週：第0名.......,」並把事情經過講給學生聽，並鼓勵他們「原來我們這麼棒！」這時全班一起大聲開心歡呼，士氣超激昂。後來全班三次愛的鼓勵然後放學回家，我看到好幾個學生在擊掌Give Me Five.
— 覺得看到學生開心，心情也真是美好。
2015/？/？
某日學校舉辦園遊會，近中午時清場，照說該是全班總動員的時候，有些男生就在偷懶打混，雖然人也在場，但動口比動手多。
隔日批改聯絡簿，一個雙魚座小女孩子寫道：「...........都是靠我們女生在做，這些男生都這麼幼稚、懶惰、不負責任，這樣以我們女生要嫁給誰啊？
哈哈哈哈哈，這小女生怎麼會往這個方向去想啊？看了這麼奇妙的結論，我心裡想，又沒人叫妳嫁給這些人啊！
不過還是正經八百地回答她：「未來的另一半要謹慎選擇，妳可以嫁年紀大一點，比較有責任心的人。」
2015/1/2
某日某科小考，J生看著自己的成績，說了一聲：「ㄎㄠˋ！」
我走到他座位旁：「喂，考差就考差，關母牛什麼事？別用你的分數來侮辱母牛。」
J生：「不能罵母牛喔，那我可以罵『狐狸』嗎？」
Orz.........
（請各位用英文唸狐狸）
— 覺得又好氣又好笑。
2014/10/7
又有人做傻事。
I哭喪著臉，拿著一把傘柄被折斷的傘，「老師，O把我的傘用壞了，我叫他不要用，他也不聽，還說傘是我用壞的，他還打我。」
我叫他吃完飯和O一起來找我。
我問O：「你為什麼要弄壞他的傘？」
O臉上很不悅：「明明是他先嗆我的！」
我：「他嗆你什麼話？」
O：「我忘記了！我說不出來。」
我看著I：「你嗆他什麼？」
I：「我那有嗆他！」
我把I和O拉近，「好，O，你說I嗆你，那他怎麼嗆你，你就嗆回去。」
O：「我不想。我不會。」
我：「對啦，他如果真的嗆你，就當他在發瘋就好了啊，不必跟瘋子計較啊。老師不是說過，老天爺在每個人身上寫的程式不同，老天爺寫給你的就是頭腦靈活，數理方面很好，老天爺寫在I身上的就是瘋瘋顛顛愛亂講話，你就包容他，不要理他就好了啊！這麼容易被激怒，這樣怎麼會有出息啊！」
我看著I，「他說你嗆他，然後呢？」
I：「他打我巴掌！」
我：「打幾下？」
I：「好多下！」
我：「好，你現在可以打回去，他打幾下，你就打幾下。」
I：「不用了。」
我看著O，「I說你打他巴掌？」
O：「他也拿尺打我。」
I：「可是他馬上就把尺搶走，還拿尺打我。」
我：「好，你現在可以拿尺打回去，他打幾下，你就打幾下。」
I：「不用了。」
I：「他還把我翻到在地上，騎在我身上。」
我：「O，你躺在地上。I你騎上去。」
O乖乖地躺在地上。這時他已覺得自己的行為很可笑，臉上表情緩和，甚至有點想笑。
我：「I，你騎上去呀，看他怎麼弄你，你就弄回去。」
I走近O，停了一會，他放棄報復。也有一點想要笑的樣子。
讓他們報復也是出險招，因為如果他們真的要打回去，，我就得換一個方式處理了，不過我看準了他們的個性和脾氣，應該是不會真的打回去。
I：「他還拿我的傘打我，又把傘折斷。」
O有話說：「明明是你搶了才弄斷的。」
我看著O：「你拿他的傘就不對，那是I的東西，他家跟你家一樣日子不好過，你家靠媽媽撐著，他要得到一隻傘也不容易，昨天我才告訴過你的啊，你弄壞他的東西，明天你賠他一隻傘，不用新的，舊的就可以了。」
銅板沒有二個不會響，這兩個人都有錯。
於是我腦子一轉，出現罰他們的新招：叫O舉著破傘，叫I舉著尺和斷傘骨，開始罰站30分鐘。
看到O舉起破傘，我已經有點忍不住笑出來，趕快別過頭去看黑板，以免被看到。坐前排的同學走過來，看到O舉著破傘，也忍不住就哈哈哈哈笑了起來。
過了15分鐘，我叫這兩個傢伙過來，放下手上的東西：「來，老規矩，抱著，貼臉，快，貼著。貼五分鐘。」
這兩個人已經沒有火氣了，於是側抱，靠頭。
類似戲碼不定時上演，歹戲拖棚，這些幼稚的傢伙，哎！
2014/10/3
今日上課，看到班上一個平日活潑開朗的女生H紅著眼眶。
我立刻問她怎麼了。
她搖頭，「沒什麼。」
我問其他人，「她怎麼了？」
旁邊的同學說，「問O啊，他弄的。」
我問O，「你懂不懂尊重女生啊，怎麼把她弄哭了？」
我趕著上課，所以此事暫緩處理，下課後，我看H情緒較緩和，把她叫來問：「到底怎麼了？」
H給我看她手臂上五塊錢大小的紅腫：「O弄的。」
這個腫塊一被碰到還很痛。
我：「他為什麼弄妳？怎麼弄成這樣？」
H：「他看到我手上有痣，說要幫我拔掉。」
O用姆指和食指用力揪H手臂上有痣的地方，揪了好幾次，也不管H的反抗和不悅，於是H痛到哭出來。
又有人做蠢事了！
我把O叫到，捉住他雙手仔細看，也在手臂上看到一小顆痣，我看著H：「來，妳也幫他把痣拔掉。」
H有點不好意思，小小力揪了一下。
我說：「他用多大的力氣，妳就用多大的力氣，他拔幾次，妳就拔幾次。不要客氣，要不然，他不知道妳被拔痣的感受。」
H才一用力，O就大叫出聲，但他的雙手都被我抓住，也逃不掉，就這樣O結結實實被「拔痣」拔了四下。
但女生力氣小，並沒有在O手上弄出紅腫。
我看著O：「你現在懂她為什麼哭了吧？」
O點點頭。
我：「你力氣很大，把別人弄痛了都不知道，你下次不會這麼做了吧？」
O點點頭。
哎呀，這些幼稚的小孩，不知什麼時候才會成熟一點，像真正國二的學生啊？
我問：同學知道哪些生物很好用嗎？
本班第一名的學生B答：犀牛角。
我：嗯，很好，犀牛角在古早以前是一種可以退燒的中藥，效果很好。但現為了避免犀牛為了一隻角而丟了一條命，這種中藥現在已經禁用。
F在旁邊接了一句話：昨天看電視說，犀牛角可以ㄓㄨㄤˋ ㄧㄤˊ。
我聽到這樣的話，沈默了幾秒鐘，就問F：那你可以說明一下，什麼是「ㄓㄨㄤˋ ㄧㄤˊ」嗎？
這下換F沈默不語，表情似笑非笑。
I說：老師我知道，我知道。
我沒有要他回答，我看著見多識廣的G說：G你說看看。
G：就是讓下半身的器官強壯。
有些人笑了起來。我問：有人跟G想法一樣嗎？
有三四個學生舉手。
我又問I：你剛才說你知道，你的想法也和G一樣嗎？
I：哦，不是，我以為F說的是犀牛角可以撞羊。
我當場笑到眼淚流出來。
很奇怪的是只有我笑到不行。班上的小孩都很淡定。
我一面忍著笑一面問：有人跟I的想法一樣嗎？
竟然有十幾個人舉起手來。
原來我班上的孩子這麼單純啊！
還有一個版本，B又說了：老師我以為是犀牛角撞太陽。
這孩子是天線寶寶來著。
諸位看到「ㄓㄨㄤˋ ㄧㄤˊ」時，想的是什麼呢？哈哈哈哈哈～
1.
前幾天批閱聯絡簿，L寫道：「每當我作弊和抄別人作業時，我就會身體不舒服.......」
我看完大驚：「什麼？你這傢伙竟然作弊？」當下立刻叫來查問清楚。後來發現是誤會一場。他把抄作業也當成作弊。
不過這孩子的結論是：所以我以後不要再抄別人作業了。
所以，這孩子從小就懂得天網恢恢，天理循環報應不爽，抄別人作業的報應是身體不舒服？
2.
某些學生聯絡簿內容不佳，我便要這些人去公布欄找題目寫。
我在公布欄貼了一張聯絡簿主題一覽表，當學生不知道要寫什麼的時候，就可以去找一個題目寫。
結果，這些不太動腦的人找到題目以後，內容千篇一律變成：「關於『題目』這件事，我還沒想過，所以我也不知道該寫什麼。可能到時候（或我長大以後）就會知道了。」
無論是誰寫的，內容竟然都大同小異。
例如，N男選的題目是：我長大後想作的工作是？
他就寫：關於「我長大後想作的工作」這件事，我還沒想過，所以我也不知道該寫什麼。可能我長大後就會知道了。」
J女選的題目是：假如我的生命只剩一天
她就寫：「假如我的生命只剩一天，因為我還沒想過，所以我也不知道該寫什麼。可能到時候就會知道了。」
不約而同。
竟然變成一個可套用公式。雙括號『』裡可以替換任何主題....
真是OrZ.......
就是看你沒什麼想法，才叫你去找個比較有想法的題目寫嘛，結果....
.
上星期，FNOK四人打賭，國文小考考最差的人要被其他3人一人打10拳。結果，O和K考了98,N考95,F考94,然後其他3人就把F打到哭出來。F還說是他自己賭輸，所以甘願被打。最蠢的是NOK，他們認為只要事先講好了，對方也甘願，打人就沒有犯錯。
2.
C和I兩人因細故口角打了起來，O和N去勸架，結果被C踢到，於是O和N也加入戰局，勸架不成乾脆一起打，一個抓C的胸部，另一個抓C的重要部位。C很生氣自己被抓，於是來告狀，細問對質之下發現C也錯得很大，於是四個人因此在導師處罰站了一個月。被我盯了一個月總算罰完了，他們最近的新遊戲是站到午餐的餐車上，我知道後又立刻禁止了他們。
我禁止的速度永遠跟不上他們發明新遊戲的速度。
3.寒流時的戶外活動
昨天寒流過境，本地氣溫攝氏11度，陰雨天，是連穿著羽絨衣都還覺得有點寒意的天氣。F和N兩人昨天放學後，跑到附近的小溪去玩，N把這件事寫在聯絡簿上。我看了大驚，叫來查問。
N：老師，我們有先用一根竹子測水深才下去的。
水深大約及胸。
我：啊？你們穿著衣服下水？！
N：沒有，我們有脫衣服。
我：啊？天氣這麼冷，你們還脫衣服玩水？！
N：我們沒有全脫光，有穿內褲啦！
此時平常很乖的第三者G很正經的表示，本來他也受邀去玩，但因晚上要補習而缺席。言詞中頗有憾意。
本班同學完全不像國中生，這些小孩的行為讓人又好氣又好笑。我三天兩頭，有時大聲斥責，有時半講半勸半罵。說實在有些時刻，真的覺得這些小男生就是皮在癢，都要一直忍著想拿教鞭抽一抽他們的衝動。
4.
某日（也不過就是前天發生的事）I哭著跑來告狀，說N和K打他，於是我把相關人等叫來細查。
我問N和K：你們為什麼打I？
K：他罵我們白癡。
I辯：我又不是罵你，我是罵F
我看著F，
F：對，I是罵我白癡。
我問I，你為什麼罵F白癡？
I立刻balabalabala.....說了一堆雞毛蒜皮的小事。
我問F：那你有打I嗎？
F：我沒打他。
我：好那你先離開。
我對著K說：I又不是罵你，你幹嘛打他？
K：可是他看著我們說白癡。
N：他常常罵我們白癡。
我問I，那他們是怎麼打你的？
I又balabalabala.....說著K和N如何扣他的脖子，如何如何。
我大聲斥責N和K：那他真沒罵錯，你聽到一句白癡不分青紅皂白就動手打人，這不是白癡是什麼？如果打傷了人不用負責的嗎？他罵你，你可以告訴我來處理，動手打人就是不對！人家一句話就激怒你，不是白癡是什麼？你功課不好我都不會罵你白癡，你這種行為，真的很白癡。
此時我看到沒被I告狀的O也在旁邊，就問：你又怎麼了？
O說：我打I。
我：啊？他也罵你白癡嗎？
O：沒有，是I被K和N打，我從旁邊走過，I踢到我，所以我打他。
我：他是故意要踢你的嗎？你被踢到幾下？
O：一下。
我問I：那你被他打了幾下？
I：數不出來耶。
我對O：什麼！人家不小心踢到你一下，你打他那麼多下？
此時已上課10分鐘，我急著要去上課，一把火上來：你們這些人，通通來罰站直到期末，每節下課都要來。現在都回教室，吃完午飯再處理。
吃完午餐，我把相關人等又叫來。
我問I，K是你的朋友嗎？
I和K都搖頭。
我：平常感情就不好吼？那現在我們來培養感情，I，你站這裡，K你站這裡，看著對方的眼睛，微笑。要笑喔。笑！
I和K兩個人對站，相距不到50公分，一看對方的臉，就噗哧一聲笑了出來。
此時打架相關人等，連班上其他不相關的人都笑了出來。
我（忍住笑）：誰叫你大笑，微笑！是微笑！要看著對方微笑五分鐘。不淮看別地方，看他眼睛，看眼睛！
五分鐘過去，這期間，我利用時間訓誨N和O，一面盯著被罰對看微笑的I和K有沒有繼續專心地看著對方笑。
我：好，接下來，兩個人擁抱。
I張開雙臂，但K很尷尬：老師，一定要嗎？
我：平常感情不好才會互看不順眼，抱一抱感情就好了，快，抱著。
K遲疑。
我：擁抱可以少罰站五天。
K立刻以餓虎撲羊之姿，抱緊比他小隻的I。然後立刻鬆開。
我：還沒還沒，抱好。
K只好去和I抱著。
我：貼臉！
K看著我，我：貼臉，貼臉！貼好再減三天。
K只好和I貼臉。
我：還沒還沒，貼好。來，跟著我說，我們不要再吵架了，我們要當好朋友。
兩人照做。
接下來同法，I和N，I和O互抱貼臉道歉，並承諾不再吵架，要當好朋友。
不過我相信這些人應該不可能完全不再發生糾紛，我下次又要想別的招數來治理他們。
5.跟全班道歉
某日英文老師記了N一支警告，原因是N上課是想和G玩。
我問G：「你和N上英文課時到底發生了什麼事？」
G：「沒有啊，他一直對我做表情，大概想跟我說話，我沒有鳥他。」
我沈默了10秒鐘：「你剛才說什麼？」
G大概發現了我的沈默不尋常：「我沒有理他。」
我：「你是用『理』這個字嗎？」
G自知用詞不當：「哦。」
我：「在公開場合，全班同學面前，用這個字太不文雅，你要跟全班道歉。」
G：「跟全班嗎？」
我說：「對！」
只見G站起來，走到第一位同學旁，彎腰敬禮說：「對不起！」，又走到第二位旁彎腰敬禮：「對不起！」，還沒等他走到第三位同學旁，全班大笑，我也忍不住笑出來：「過來！站在前面跟大家說聲對不起就好了，誰叫你一個一個說對不起啊？」
6.想不通的小孩邏輯
明天學校舉辦園遊會，本班經數次討論後決定要販賣的東西。其中有一樣是燒仙草。學生買了粉紅色的塑膠碗來，說是要拿來裝著賣。
我：「這種碗不合適，拿著會燙手，而且容易弄翻。用這個裝也很難帶走。」
學生終於買了有蓋的寬口紙杯來。
小孩賣燒仙草的宣傳海報上寫，自備容器來買可以減五元。我就問他們餐具的成本，小孩說一組紙杯加蓋要3元。
我問：「餐具成本是3元，自備餐具來買的客人減5元，這樣賣不會虧本嗎？」
小孩說：「沒關係。」
我真的想不透，只能說這些孩子們真是佛心來著。
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